Teoría del Aprendizaje Social
Definición comparada del término Teoría del Aprendizaje Social desde la psicología forense y desde el derecho, con los autores de referencia en formato APA 7.
Marco teórico, desarrollado por Albert Bandura y aplicado a la conducta delictiva por Ronald Akers en su teoría del aprendizaje social diferencial, que postula que la conducta criminal se aprende mediante los mismos mecanismos que cualquier otra conducta: observación e imitación de modelos significativos (particularmente en la infancia y adolescencia), refuerzo diferencial (consecuencias positivas o negativas asociadas a la conducta) y la adquisición de definiciones o actitudes favorables hacia la violación de la norma legal, a través de la interacción con grupos de referencia (familia, pares) que exhiben y refuerzan dichas conductas.
Ha fundamentado el desarrollo de programas de intervención con menores infractores y con agresores de violencia de género basados en la reestructuración cognitiva de actitudes favorables a la violencia y en la exposición a modelos prosociales alternativos, siendo uno de los marcos teóricos más influyentes en el diseño de programas de tratamiento penitenciario y de justicia penal juvenil orientados a la modificación de patrones conductuales aprendidos.
Ambas disciplinas coinciden en el valor del marco de aprendizaje social como fundamento tanto de la comprensión de la génesis de la conducta delictiva como del diseño de programas de intervención orientados a modificarla.
La psicología aplica los principios del aprendizaje social en el diseño de programas de tratamiento e intervención con infractores; el derecho de ejecución penal y de justicia penal juvenil incorpora estos programas como parte del contenido educativo y resocializador de las medidas y penas impuestas.
Bandura, A. (1977) Social Learning Theory; Akers, R.L. (1998) teoría del aprendizaje social diferencial; Akers, R.L. y Jensen, G.F. (2006)
Este glosario lo publica el Capítulo Costa Rica de la AIPJ.
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